استراتژیهای ریتاریک در نوشته های اقناعی دانشجویان ایرانی یادگیرنده زبان خارجی
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت مدرس
- نویسنده محمد صفایی
- استاد راهنما پرویز مفتون
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1377
چکیده
نوشتار اقناعی به عنوان نوعی کلام مکتوب شناخته شده است که در مراحل مختلف زندگی حائز اهمیت بوده و به دلیل پیچیدگیهای خاصی که دارد، نگارش آن توام با مشکلاتی است . با وجود این، در میان انواع نثر که در ریتاریک مقابله ای (contrastive rhetoric) مورد بررسی و مطالعه قرار گرفته اند، به نوشتار اقناعی - که بویژه برای سخنگویان غیر بومی مشکل آفرین می باشد - توجه چندانی نشده است . علاوه بر این، از دیرباز نوشته های دانش آموزان توسط مدلهایی که یک ارزیابی کلی از نوشته به عمل می آورند، مورد سنجش . ارزیابی قرار گرفته است که اینگونه ارزیابیها به اندازه کافی به جزئیات نپرداخته و به همین دلیل برای بررسی و ارزیابی تمام جوانب برخی از انواع کلام مکتوب که همچون نوشتار اقناعی دارای پیچیدگیهای خاصی هستند، کافی نمی باشند. در تحقیق حاضر سعی بر این است تا جوانب گوناگون نوشته های اقناعی دانشجویان زبان انگلیسی مورد بررسی و سنجش قرار گیرد. در این مطالعه نوشته های اقناعی 48 دانشجوی ایرانی که در رشته زبان انگلیسی تحصیل می کنند مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفته است . این بررسی و سنجش با بهره گیری از یکی از مدلهایی انجام شد که به منظور بررسی نوشتار اقناعی توسط سخن شناسان و زبان شناسان فراهم آمده است . در این مدل 9 متغیر مستقل مورد بررسی قرار می گیرند که عبارتند از: مشخصه های نحوی شامل عامل یک (متن تقابلی در برابر متن ویرایش شده) و عامل دو (سبک انتزاعی در برابر سبک موقعیتی)، استمرار موازی، استمرار متوالی، استمرار موازی گسترده، ساختار روبنایی، استدلال، درخواستهای اقناعی و سازگاری اقناعی. متغیر وابسته در مطالعه حاضر نمرات کلی انشاء دانشجویان می باشد. علاوه بر این، متغیرهای مستقلی همچون سن و جنسیت نیز در مطالعه حاضر گنجانده شده اند تا ارتباط احتمالی این متغیرها با دیگر متغیرهای مستقل و وابسته مشخص گردد. نتایج حاصله نشان می دهد که متغیرهای مستقلی همچون (نحوه) استدلال که توسط مدل تولمین (toulmin) ارزیابی می شود و همچنین عامل یکم از مشخصه های نحوی و نیز متغیر سازگاری اقناعی، بیش از دیگر متغیرهای مستقل، ضریب همبستگی معناداری با نمرات کلی دانشجویان دارند. اساسا یافته های این تحقیق از رگرسیون چند متغیری نشان می دهد که از میان متغیرهای مستقل تنها نمره تولمین (به شیوه استدلال) می تواند متغیر وابسته را پیش بینی کند. بعلاوه، معلوم گردید که هیچ ارتباط معناداری بین جنسیت و سن دانشجویان با متغیرهای مستقل و وابسته وجود ندارد.
منابع مشابه
راهبرد خودسازماندهی دانشجویان ایرانی در حین فراگیری زبان خارجی
au cours de l’apprentissage d'une langue étrangère, l’une des stratégies pouvant aider l’apprenant à stabiliser les bases de sa langue est la stratégie d’autogestion. cette stratégie est classée parmi les stratégies métacognitives. grâce à ces dernières, l’apprenant peut procéder à contrôler et à organiser ses objectifs et ses activités. la stratégie d’autogestion, comme son nom l’indique,...
متن کاملپاسخ زبان آموزان زبان خارجی به انواع مختلف بازخورد دربازبینی نوشته در فرهنگ ایرانی
به گفته اپل بی (1985) بسیاری از بازخوردها و نظریه های معلمین بی تاثیر، گیج کننده، متناقض، و به سمت ارزشیابی محصول سوق دارد. کوهن (1987) با بررسی زبان آموزان به این نتیجه رسید که آنها به ندرت دارای فنون لازم جهت استفاده از بازخورد نوشته شده توسط معلمین خود هستند. انواع مختلفی از بازخورد از قبیل امری، سوالی، و بیانی وجود دارد. به گفته زامل (1985)، اگرچه معلمین به جهت وادار کردن بیشتر زبان آموزان ...
15 صفحه اولبررسی تاثیر جنسیت براستفاده از مغلطه های بی قاعده بحث و استدلال در نوشته های استدلالی انگلیسی زبان آموزان ایرانی در سطح پیشرفته توانایی زبان انگلیسی
مطالعه ی حاضر به بررسی تاثیر جنسیت براستفاده از مغلطه های بی قاعده بحث و استدلال در نوشته های (مقالات) استدلالی انگلیسی زبان آموزان ایرانی در سطح پیشرفته توانایی زبان انگلیسی می پردازد. مجموعه متون مورد بررسی این مطالعه شامل 120 نوشته ی زبان آموزان دختروپسر بود. سن و رشته ی دانشگاهی زبان آموزان دیگرمتغیرهای مستقل تحقیق بودند. نه نوع مهم مغلطه های بی قاعده در متون بررسی شدند و فراوانی های به ...
متن کاملتاثیر درگیر کردن دانشجویان ایرانی در یادگیری لغت زبان خارجی
چکیده این تحقیق، تاثیر تکالیف در درجات متفاوت از مقدار کار درگیری در فراگیری لغت زبان دوم از طریق خواندن را بررسی می کند. این موضوع بر اساس فرضیه بار درگیری است که توسط هالستیجن و لوفتر مطرح شده بود. این فرضیه بیانگر این است که تکالیفی که مقدار کار درگیری بیشتری را ایجاد می کنند، به احتمال منجر به یادگیری بهتر می شود. شرکت کنندگان در این تحقیق را دو کلاس از دانشجویان غیر رشته زبان انگلیسی در ...
بررسی رابطه بین هوش های چندگانه دانشجویان فارسی زبان یادگیرنده انگلیسی به عنوان زبان خارجی و عملکرد آنها در نوشتار
پژوهش حاضر می کوشد وجود رابطه احتمالی بین نمرات هوش های چندگانه دانشجویان ایرانی یادگیرنده انگلیسی به عنوان زبان خارجی و عملکرد آنها درمهارت نوشتاری را بررسی کند. سی و سه زبان آموز زن ایرانی که با پیش آزمون میشیگان از مرکز آموزشی قطب راوندی (دانشگاه علمی کاربردی) انتخاب شده بودند، در این آزمون شرکت کردند. ابزار استفاده شده پرسشنامه تجاری midas(مقیاس ارزیابی رشد هوش های چند گانه) است که در سال 1...
15 صفحه اولمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه تربیت مدرس
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023